如在教学《生命 生命》一文时,可以这样设计教学环节:第一,播放课文录音,初步领略课文大意。这个环节是对学生进行“听”的训练,让学生在“听”的过程中领悟情感。第二,品析语句,让学生找出最使自己感动的语句,说说感受与体会。这个环节是对学生进行“说”的训练,通过“说体会”,可以提高学生的口头表达能力,也可以发展学生思维。第三,指导学生有感情地朗读课文,升华情感。这个环节是注重“读”的训练,学生在读中读出情感,读出内涵,使文章情感得到进一步升华。第四,让学生把学了这篇课文后的感受写下来。这是对学生进行“写”的训练。在写的过程中,能唤起学生思考人生,感悟生命的意义。同时,在学生诵读自己的语言,加以肯定,让他们体会到成功的喜悦。在整个课堂教学过程中,教师只是一个组织者,一个倾听者,而主人、表演者是学生。这样,学生才会抛开心中的顾虑大胆地去展示自己,发挥自己的个性,真正落实从学习过程走向知识的体验,达到自得的效果。
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